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Au Sénégal, il existe peu de recherches consacrées à la manière dont les enseignants s’occupent de gestion scolaire et encore moins de formation à ce sujet. Pourtant, les maîtres nommés directeur d’école quittent la classe pour occuper directement le bureau sans recevoir une quelconque formation en administration scolaire. Ainsi le problème des compétences des directeurs d’école se posent-il avec autant d’acuité que l’enjeu relatif à leur formation en gestion scolaire est élevé. Alors, ne peut-on pas déterminer les besoins de formation des enseignants du primaire concernant leurs aptitudes en gestion scolaire et examiner s’il n’y a pas là un moyen de former des maîtres compétents en matière d’administration d’une structure éducative, et cela dès la formation initiale ? Aux fins d’analyse, des données d’un questionnaire adressé à une cinquantaine d’enseignants du primaire ont été saisies à l’aide des statistiques descriptives afin de fournir un échiquier général des besoins de formation en gestion scolaire perçus comme étant prioritaires du point de vue des participants. Les résultats mettent en exergue l’importance du développement de ces compétences en formation initiale au regard des deux domaines définis dans le référentiel de formation des maîtres : gérer l’école ; initier des relations et des coopérations avec l’environnement scolaire. Mots-clés : Compétences en gestion scolaire, enseignement primaire, formation initiale, maîtres